PLANO DE AULA

PLANO DE AULA PARA ANOS INICIAIS

SALA DE RECURSOS

ANO 2012

ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL E CONDUTAS TIPICAS

 Tema: Aprendendo com Atividades Lúdicas no Computador

Conteúdos	- Informática,
Objetivos	- Desenvolver a coordenação motora; - Desenvolver a criatividade; - Desenvolver a percepção visual. -Desenvolver o raciocínio lógico; -Identificar letras e números; -Despertar o gosto por leituras e músicas;
Objetivos Específicos	A História infantil quando aplicada no computador vai despertar o interesse pelo uso da informática e aproximá-lo do novo meio de comunicação, assim como incluí-lo no mundo da fantasia e da imaginação, possibilitando também criar novas historias e inseri-lo no mundo das letras. O Paint permite que a criança desenvolva sua criatividade, fazendo desenhos com formas geométricas (circulo, quadrado, triângulo), lineares, ou até desenhos uma sem orientação coerente; como ao mesmo tempo trabalhar a coordenação motora à medida que necessita usar o Moser para clicar em ícones desejados; possibilita ainda, explorar o uso das cores fazendo misturas e criando fantasias. O Labirinto desenvolve a coordenação motora, pois demanda um controle para direcionar o Moser no sentido que deve percorrer para conseguir sair do labirinto, com ao mesmo tempo raciocínio lógico, já que para saber que caminho se quer seguir deverá refletir sobre as possibilidades existentes. O Jogo da memória trabalha muito a percepção da criança, ajudando-a a perceber as diferenças, o que também envolve o raciocínio lógico. A Caricatura um jogo fundamental, pois num mundo tão diversificado como o nosso, é imprescindível conhecer as diferenças entre os indivíduos e saber respeitar as diferenças existentes, talvez a aplicabilidade deste brinquedo possa diminuir o nível de preconceitos.
Tempo Estimado	Durante o ano Letivo – conforme a necessidade da turma.
Material Necessário	- Computador com acesso à internet; - CD ROM educativos; - CD de músicas infantis;
Desenvolvimento	As atividades propostas serão desenvolvidas na sala de computação com grupos separados por idade, pois cada idade tem um ritmo distinto. Inicialmente apresentar dificuldades no manuseio do Moser. Na primeira aula colocar historia, músicas infantis e identificar os equipamentos que compõe o computador. Na segunda aula, apresentar o programa Paint e como usá-lo, os alunos produzirão desenhos, figuras, riscos, o que conseguirem, será permitido fazer o que quiserem. A duração desta aula seria em torno de 30 minutos. Na terceira aula, a coordenação motora, com o Moser já estará melhor, devido à aula anterior, então brincar com o jogo da memória, onde os alunos terão que clicar em duas figuras, como diz a regra, com duração de 30 minutos. Na quarta aula brincar com um boneco de caricatura, onde será montado diversos bonecos e dar nomes a eles, quando finalizada a aula e todos já terem feito os seus bonecos, eles serão impressos e na sala de aula será construída uma historia coletiva, seguida de um faz de conta com estes personagens. Na quinta aula trabalhar com um novo jogo o Labirinto, onde serão apresentados em diferentes níveis, iniciar pelo mais simples e de acordo com a capacidade de cada um, será aumentado o nível de dificuldade, pois não se deve oferecer um jogo com grande dificuldade para o aluno, isso poderá causar o desinteresse. Na sexta aula, jogar jogo de construção que permite construir fazendas e parque de diversão, de acordo com o desejo de cada aluno e com sua própria criatividade, pois podem utilizar o brinquedo que quiserem (no caso do parque) e colocá-lo onde preferir; é um jogo muito interessante e envolvente. Todas as aulas estão planejadas para acontecerem num período de 30 a 40 minutos, mas pode se estender ou diminuir de acordo com o interesse da turma, para que ela nunca se torne cansativa. As aplicabilidades destas atividades visam muito trabalho cognitivo dos alunos que em áreas específicas, mas ele pode ser aplicado nas áreas de matemática, artes, linguagem, psicomotora e em projetos, somente adequando a novas realidades. Repetir as atividades conforme as necessidades dos alunos.
Avaliação	Avaliação feita será com relação ao interesse dos alunos, e quando não houver, será necessário modificar a forma de trabalhar para que estes possam se interessar.

PROJETO SER DIFERENTE É NORMAL

PROJETO  SER DIFERENTE É NORMAL

SALA DE RECURSOS: VIVA A DIVERSIDADE

ANO DE 2012

PROFESSORA: ALAIDE ALVES DE MACEDO

JUSTIFICATIVA

Todas as pessoas são diferentes umas das outras, ninguém é igual a ninguém. Cada um tem o seu jeito de ser, cada um tem seus sonhos, suas dificuldades e limitações, e é esta diferença que torna rica as relações cotidianas e faz o homem crescer, aprender e fortalecer seus sentimentos tornando-se cada vez mais humano e mais solidário.

Todos querem e precisam sentir-se incluídos fazendo parte da construção de uma sociedade melhor, de um mundo mais fraterno. Aceitar o outro é um desafio que nos dá a oportunidade de convivermos com pessoas que são diferentes de nós, mas que tem os mesmos direitos garantidos pela constituição, cidadãos que como nós queremos uma sociedade justa e livre de preconceitos ou discriminações.

Portanto podemos crer que a escola tem papel fundamental no comportamento infantil, é claro que ela não deve ser a única responsável pela formação de valores. Cabe aos educadores e toda equipe escolar desenvolver projetos que possam estimular os alunos a terem atitudes mais condizentes com o que é esperado para um convívio social adequado, trabalhando valores, que são questionados pelos alunos a todo o momento.

OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral

Conscientizar os alunos sobre as diferenças e possibilitar reflexões sobre o que vêem e ouvem, buscando auxiliar e compreender as mesmas.

2.2. Objetivos Específicos

·         Possibilitar interações que levem a vivenciar situações de reflexão quantos as diferenças.

·         Trabalhar através da contação de histórias a questão do preconceito abordando temas e materiais diversificados.

·         Desenvolver a coordenação motora.

·         Desenvolver a linguagem escrita e oral.

METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO

Serão feitas reflexões e atividades de sistematização em sala de recursos como: interpretação, produção textual, dobradura, colagem, modelagem, etc. Leitura de diversos tipos de textos que tratem sobre a diversidade, exemplo: Uma joaninha diferente. MELO, Regina Célia. Uma joaninha diferente... 11.ed. São Paulo: Paulinas, 1989. (Coleção dente de leite).

Confecção de um livro: “Uma joaninha diferente”

RESULTADOS ESPERADOS E AVALIAÇÃO

Espera-se que após a realização do projeto muitos alunos modifiquem suas atitudes em relação aos colegas, professores e a escola. E que todos possam aceitar a diversidade de forma menos preconceituosa, tendo um novo olhar sobre os educandos especiais, as outras religiões e sobre a diversidade de modo geral.

CULMINÂNCIA: Exposição dos cadernos de arte na sala de recursos.

A educação especial precisa ser realmente analisada e compreendida para se ter uma educação inclusiva de qualidade em nossas escolas.